1. Sie glaubten, 75 Prozent der Hauptschüler müssten die höchste Kompetenzstufe erreichen, also schwierige, komplexe Sachverhalte in einem Text erfassen. ( Quelle: Berliner Zeitung vom 10.01.2002）
2. Die höchste Kompetenzstufe reicht bis zur tiefen Analyse, Schlussfolgerungen, kritischem Hinterfragen und der Verknüpfung mit anderen Texten. ( Quelle: Tagesspiegel vom 25.03.2003）
3. Da es jedoch hinsichtlich der unteren Kompetenzstufe eine in beiden Studien vergleichbare qualitative Beschreibung gibt, scheint hier ein Vergleich zulässig. ( Quelle: Frankfurter Rundschau vom 08.12.2004）
4. Während in den OECD-Staaten durchschnittlich 18 Prozent der Schüler beim Lesen nur die unterste Kompetenzstufe erreichen, sind dies in den Nicht-OECD-Staaten wie Brasilien, Mazedonien und Peru mehr als 50 Prozent. ( Quelle: Tagesspiegel vom 03.07.2003）